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幼儿基础识字表

在宝宝的识字方法上,许多妈妈都感到很茫然,为什么宝宝识字总是这么困难呢?明明花了九牛二虎之力才教会的汉字,隔天再拿来考问宝宝,他却已经一问三不知了。是宝宝智力发育慢、记忆力低吗?当然不是!三岁前的宝宝智力发育已经相当于成人的70%...

马 山 口 女 父 妈 爷 母 奶 爸 妈 书 上 下 大 小 毛 笔 木 左 右 柜 伞 果 日 月 用 桶 旦 干 王 玉米 球 哥 姐 工 人 不 杯 桌 鱼 兔 刀 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 开 关

一、给幼儿创造一个宽松自由的识字环境 我们幼儿园是小学附设的幼儿学前班,幼儿园的特色就是搞好幼小衔接,为此,我们开设了识字教学。首先我们布置了一个宽松自由的识字环境。借鉴电脑识字法的图与字的结合,我们把字和物结合在一起,在幼儿园...

【教学目标】 1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。 2、启发幼儿动脑筋,大胆的发挥自己的想象力。 【教学重点】通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝:"洪赛克、狗、公鸡、母...

识字其实是一个循序渐进的过程。孩子对一个东西感兴趣,甚至到敏感的程度,是需要花费时间和精力的。我们不能想今天教孩子认识5个字,明天再教孩子认识10个字,这是不可能达到的。 识字是孩子自主阅读的基础,只有达到一定的识字量,孩子才可以...

教学目标: 1、学会“马”“牛”“羊”“斜“少”5个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。 2、初步知道“大、斜“多、少”是在比较中知道的。 课时安排:2课时 第一课时 教学目标: 学会“马”“牛”“羊”3个生字,读准字音,...

活动准备: 幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。 活动过程: 一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场(手拿书),然后面对面坐下,老师坐在中间前上方,好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。 二、谈话导入 师:...

在教学中,我善于让课堂充满情趣。创造各种条件,让枯燥、死记、硬背的识字方法变为轻松、愉悦、自主探究的合作识字方法。在识字中我根据识字规律,首先让学生自主认读生字,在认识时我引导学生先动一动手从课文中找一找这些生字,后试着拼一拼...

幼儿园,旧称蒙养园、幼稚园,为一种学前教育机构,用于对幼儿集中进行保育和教育,通常接纳三至六周岁的幼儿。幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快...

从生理学上讲,儿童时期是大脑发育最快的时期,也是记忆力特别强的时期。一些教学研究和实践证明,3岁是自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰,孩子能像认识其它物品一样自然接触和认识汉字;4~5岁的孩子普遍可以学认字,而且识字速度不比6~7...

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